如何优化传统教学模式、激活现有师资队伍潜能、统筹盘活各类教学资源，是当前建筑设计专业教学的重点课题之一。持续迭代教学组织形态，能进一步拓宽学生创新视野、丰富教学资源供给、拓展育人实施维度，更好适配新时代复合型、创新型建筑人才培养目标。立足这一发展契机，联合设计教学成为建筑学专业深化教学改革、优化人才培养体系、提升人才培养质量的重要抓手。建筑专业联合教学依托跨院校、跨地域、跨教学体系构建协同育人模式，可有效整合多元教学资源、促成差异化设计思维深度交融，推动学科、院校间教学互通共建，构建开放式、复合型、协同化的建筑类专业教学新体系。

　　烟台大学建筑学院深耕校际联合教学改革十余年，以5校联合毕业设计为试点，逐步将联合设计教学体系拓展至覆盖本科三年级至本科五年级的核心设计课程，实现一体化联合育人。目前，合作院校已从起初的4所高校，逐步扩容至北京工业大学、内蒙古工业大学等10余所省内外优质院校，辐射东北、华北、华东、东南等多个区域，涵盖内陆与沿海不同地理单元，形成跨区域、广覆盖、差异化的联合教学格局。经过长期迭代，该教学模式的育人成效与改革价值得到有力验证，形成了可复制、可推广的经验。

　　我国地域辽阔，不同区域建筑类高校的办学基础、师资配置、硬件条件与学科建设各具特色，具备优势互补、资源联动的良好基础。校际联合设计教学可汇聚多方优质资源，依托跨校联动机制，引导学生接触合作院校丰富的教学理念、设计方法与培养模式。

　　联合教学采用跨校混编小组协作模式，学生围绕真实场地开展实地调研、方案研讨、思想碰撞与成果转化。教学更加突出研究性学习导向，在团队协作、方案打磨、学术交流的全过程中，培育学生团队协作、沟通统筹、组织管理等综合能力，以契合新时代建筑人才培育要求。教学中后期采用线上线下相结合的集中评审、作品公开展示模式，搭建多元化成果反馈与学术交流平台，拓展师生交流的广度与深度。

　　同时，跨校合作机制也为各院校专业教师搭建了优质的学术交流平台。各合作院校教师的教育背景、教学思路、研究方向与专业技能各有侧重，在联合备课、方案指导、成果评审的全过程中，教师们可深度交流教学经验、探索适配地域特色的教学方法、创新实践教学形式，持续精进专业教学能力与学术水平，实现师资队伍的协同成长。

　　联合设计教学跨越地域边界，推动不同区域地域文化、设计理念深度融合，帮助学生系统认知多元地域背景下的建筑设计逻辑。学生可借鉴前沿设计理念与技术方法，依托多维度、跨学科的深度交流，深化专业认知、拓宽学术视野，为后续职业发展筑牢基础。

　　联合教学课题选取城市更新、乡村振兴、滨海韧性建筑建造、老旧空间活化等贴合社会发展的实景项目设计。不同地域的合作院校发挥属地资源优势，为设计实践提供场地现状调研、地方政策解读、地域文化溯源等一手资料。联合教学过程则通过整合跨区域教学资源、深化多学科实践融合，将地域文化、场地特色、生态理念贯穿设计全过程，探索形成兼具开放性、地域性、创新性的教学方法与实施路径，为建筑学科建设、专业改革提供了扎实的理论支撑与实践依据。

　　联合教学跨校、跨地域的团队协作模式，让不同教学体系、不同地域的学生同研共进。学生在协作中主动适配多元的设计表达、文化认知，在沟通磨合中提升跨语境协作能力，以提前熟悉建筑行业国际化、多元化、团队化的发展趋势。这种跨域协同的教学探索，推动了人才培养理念与模式持续迭代，助力工程教育对接行业转型需求、服务经济社会发展，为教育改革提供了有益的实践经验。

　　联合设计教学开题阶段采用跨校、跨专业混合编组模式，促进多学科知识融通交汇，有效拓展学生的知识体系与专业视野，丰富了学生的设计思路、技术手段与成果表达形式。师生在交叉式学术研讨、沉浸式设计实践中挖掘个人潜能、拓宽能力边界，实现专业素养与综合能力的全方位提升。同时，多元化、立体化的新型教学体系实现了课程体系、教学主体、组织模式的全方位创新——多校师生的融合，丰富了教学主体结构；混编组队、协同设计、联合评审、成果联展的闭环机制，创新了教学组织形式；兼顾城市空间、建筑设计、文化传承、生态保护的一体化研究，完善了学科交叉育人体系。在校际交流中，各合作院校能够系统总结自身教学特色，持续更新教学理念，明确专业建设与教学改革方向，互学互通的教学氛围拓宽了校园教学思路，让师生在常态化交流研讨中持续更新专业认知，不断提升设计创新能力与综合实践能力。

　　经过十余年探索实践，联合教学模式不仅在建筑类专业教育基础理论研究上取得新突破，更结合专业特色完成了多项改革实践。通过优化课题选题、严控教学过程、完善联合育人机制等举措，学院对学生开展重实操、接地气、全方位的系统化训练，持续提升设计成果质量与整体教学水平，推动建筑专业人才培养质量稳步迭代升级，形成了可持续优化、长效运行的专业教学培育机制，有效提高了专业核心竞争力。

　　校际联合设计推动建筑类人才培养从单一院校独立培育，实现向多校协同、资源互通、创新驱动的跨越，不仅为学生搭建了高水平、广视野的专业学习平台，也促进不同院校教学理念、育人思路与实践方法的深度交融，为培育新时代复合型、协作型建筑人才提供有力支撑。这种开放式育人模式不断拓宽专业教学视野、汇聚多元师资资源、丰富实践育人载体，构建起立体化人才培养体系，增强了人才综合能力，实现了人才培养与建筑行业发展同频适配。

　　联合设计教学依托多院校资源整合优势，让设计成果兼顾学术创新性、技术落地性与地域适配性。众多优秀设计方案可直接为地方城市更新、乡村建设、公共空间改造等提供参考，也可被设计机构吸纳应用，实现“以教促研、以研赋能”。同时，社会资源、行业力量的深度参与，进一步完善了优秀建筑师的培育体系，为行业持续输送高素质、复合型人才，实现了教学改革、校内育人与社会服务的多向并行，为地方城市高质量发展持续注入专业动能。

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